La necessità di procedere al miglioramento continuo dei sistemi educativi non può essere messa in dubbio. Ma allo stesso tempo, sembra ovvio che le linee fondamentali di ogni sistema devono avere la stabilità necessaria e che i cambiamenti costanti nella legislazione educativa che accompagnano ogni cambiamento di governo nella nostra storia democratica non favoriscono proprio la qualità. Se inoltre, ed è il caso della LOMCE, la sua stabilità è seriamente compromessa, come dimostra l'accordo fatto pubblico per la maggior parte dei gruppi parlamentari dell'opposizione, impegnandosi ad abrogare questa legge, il panorama che ci viene presentato non può essere più decorazonatore. Anche nel caso di una sola voce, la cosiddetta legge Wert non durerà molto e non vedrà affatto il nostro sistema educativo. Formulata come una scommessa per la qualità educativa e come strumento per dare risposta sia all'elevato tasso di abbandono scolastico prematuro che agli scarsi risultati delle valutazioni internazionali, può finire per provocare effetti opposti a quelli che sono proposti; i tassi di abbandono e i risultati ottenuti in PISA sono enormemente dispari tra comunità autonome, e il quadro giuridico è analogo.
La LOMCE può portare a effetti opposti a quelli proposti.