Secondo la catena SER, dal 2009 al 2013 le scuole pubbliche per bambini e le scuole primarie che hanno una giornata continua (il che significa concentrare la docenza da nove a due invece di farlo come fino ad ora in orario di mattina e sera) sono passate dal 46% al 62% del totale. Alcune comunità autonome, come quella di Madrid, hanno pubblicato una nuova normativa in cui non è più richiesta per il passaggio alla giornata continua un piano di miglioramento che garantisca l'esistenza di attività extrascolastiche. Questo sì, si mantiene il requisito, altrimenti meno esigente che le maggioranze qualificate per modificare la Costituzione, da votare come minimo due terzi del censimento dei genitori e delle madri, e che, a sua volta, lo fanno a favore di due terzi di coloro che hanno votato. Che cosa potrebbe spiegare questo improvviso aumento di 16 punti? In assenza di ricerche scientifiche sull'argomento si può fare solo con ipotesi a partire da alcuni dati frammentari allacciati dalle famiglie, due aspetti della crisi sembrano essere in grado di spiegare questo cambiamento da casa a casa propria. La prima cosa può essere dovuta alla scomparsa di borse di mensa. Molte famiglie non possono permettersi di pagare i poco più di 100 euro che costa il cibo scolastico.
L'introduzione della giornata continua in molte scuole pubbliche è il risultato dei tagli all'istruzione