Il successo o il fallimento scolastico sono direttamente collegati al controllo che i genitori esercitano sulle attività extrascolastiche dei loro figli, oltre che alla già nota influenza dell'ambiente socioeconomico e culturale delle famiglie, che per la prima volta è stato preso in considerazione nei test diagnostici. Anche se questa relazione non è chiusa. Ciò che dimostra i risultati è che a più lungo tempo dedicato alla lettura maggiore rendimento accademico, non solo nelle aree propriamente linguistiche, ma anche nelle aree di competenza matematica. I bambini che leggono ogni settimana (solo il 19% dei 95.000 ricercatori) ottengono fino a 75 punti più di quelli che fanno mai lezione. L'uso delle reti sociali e il controllo parentale è rivelato solo come un altro dei fattori che incidono sulle abitudini di studio e sui risultati. Il modello si riproduce per quelli che lo fanno qualche giorno alla settimana ï o ï quando voglio, con un approvato passo di distanza di 500 punti. L'uso delle reti sociali o il controllo parentale è rivelato come un altro dei fattori che riguardano le abitudini di studio e sui risultati. La differenza tra quelli che ccattano o twitteano 'acciona nativo tutti i giorni della settimana o dei dati che sono trasmessi.
Il rapporto conclude che i bambini che non hanno l'abitudine di leggere e dedicano ogni giorno tempo ai social network ottengono risultati peggiori