Frühkindliche Bildungsforschung
M.A. Lisa Starcke
Raum Raum: KL 23/209
+49 30 838 – 69450
seit 05/2020
Wissenschaftliche Mitarbeiterin zur Promotion an der Freien Universität Berlin
AB Frühkindliche Bildungsforschung im Projekt FrühMaNawi – Wie wirkt die bereichsspezifische Ausbildung von Erzieherinnen und Erziehern am besten?
10/2019-
Wissenschaftliche Hilfskraft an der FH Potsdam
FB Sozial- und Bildungswissenschaften im Projekt EQUIP – Entwicklung von Qualität und Interaktion im pädagogischen Alltag
Freiberufliche wissenschaftliche Tätigkeit für das Projekt BiKA – Beteiligung von Kindern im Kita-Alltag
FB Sozial- und Bildungswissenschaften im Projekt BiKA – Beteiligung von Kindern im Kita-Alltag
Wissenschaftliche Hilfskraft an der Universität Potsdam
FP Empirische Bildungsforschung im Projekt EQUIP – Entwicklung von Qualität und Interaktion im pädagogischen Alltag
Master of Arts der Frühkindlichen Bildungsforschung (Thesis: „Der Einfluss von Imagination auf das kontrafaktische Denken und Schließen von Vierjährigen“)
Kooperationsstudiengang der FH Potsdam und Universität Potsdam
Bachelor of Science der Psychologie (Thesis: „Sei mein Spiegel. Einfluss verbaler Hinweisreize auf die Imitation von Gesten und das Auftreten des CI-Fehlers im vierten und fünften Lebensjahr“)
Studiengang der Universität Potsdam
FrühMaNawi – Wie wirkt die bereichsspezifische Ausbildung von Erzieher*innen am besten?
Zur Implementierung naturwissenschaftlicher und mathematischer Lernsituationen in den Kita-Alltag, benötigen frühpädagogische Fachkräfte ein hohes Maß an professioneller Kompetenz.
Um die notwendigen Kompetenzen zu erlangen, ist fachdidaktisches Wissen, z.B. über die domänenspezifische Entwicklung von Kindern, elementar. Darüber hinaus ist auch die Fähigkeit potentielle Lernsituationen im pädagogischen Alltag erkennen und nutzen zu können, ein wichtiger Bestandteil.
Ziel des FrühMaNawi-Projektes ist es, verschiedene bereichsspezifische Lerngelegenheiten für angehende Erzieher*innen zu planen, durchzuführen und anschließend zu evaluieren. Neben dem Einfluss der bereichsspezifischen mathematischen und naturwissenschaftlichen Lernmöglichkeiten auf die professionelle Kompetenz der Auszubildenden, liegen auch mögliche Transfereffekte des mathematischen auf den naturwissenschaftlichen Bereich im Fokus.