herrlarbig.de Schlagwort-Archiv: Spiel Von „http://de.wikipedia.org/w/index.php?title=Web_2.0&oldid=99313823“ seien es Fische, seien es Benutzerdaten, Dieser Beitrag wurde am 20. Juni 2011 von Herr Larbig in 2011, 21. Jahrhundert, Bildung, Kommunikation, lernen, Medien, Medienkompetenz, opco11, Pädagogik, Positionen, Schlüsselkompetenzen, vernetzen, Web 2.0, Wissenserwerb veröffentlicht. Schlagworte: Ausbildung, Austausch, Bildung, Bildungsfrage, Blog, Christian Spannagel, Diskurs, Diskussion, Diskussionshypothese, Educamp, Fischernetz, Fortbildung, Fortbildungsprozess, Infrastruktur, Internet, Jugend, Jugendliche, Kommunikation, Kompetenz, Kompetenzen, Kompetenzengewinn, Lehrende, Lehrer, Lehrerin, Lehrerinnen, Leitmedienwechsel, lernen, Netzwerk, Pädagogik, Perspektive, Praktiker, Selbstbestimmung, soziale Netzwerke, Spiel, Struktur, Student, Suchmaschinen, Universität, Unterricht, Unterrichten, Vernetzung, Vorlesung, Vortrag, Website, Zertifikat, Zukunft. Die 8 besten (?) Werkzeuge des analogen Lernens und Lehrens Also los…: Lehrervortrag (Teachers Lecture) Kreidetafel (Blackboard) Bibliothek (Library) Overheadprojektor (Overhead Projector) Dieser Beitrag wurde am 18. Mai 2011 von Herr Larbig in 21. Jahrhundert, Bildung, Kompetenzenförderung, lernen, Medien, Mediendidaktik, Medienkompetenz, Medienkritik, Methoden, opco11, Pädagogik, Positionen, Schlüsselkompetenzen, Sinnlichkeit, Unterricht, Wissenserwerb veröffentlicht. Schlagworte: analog, Bibliothek, Bild, Bilder, Bildung, Buch, Bücher, Computer, Denken, digital, Diskussion, Entsinnlichung, Erfahrung, Erfahrungen, Erkenntnis, Erkenntnisprozeß, Gehirn, Handschrift, InBox, Information, Informationsgehalt, Inhalt, Internet, iPad, Jugend, Jugendliche, Kerncurriculum, Kompetenz, Kompetenzen, Kreidetafel, Künstler, Lehre, Lehrende, Lehrer, Lehrerin, Lehrervortrag, lernen, Lernwerkzeug, lesen, Material, Medien, Mehrwert, Mitdenken, Notizblock, opco11, Persönlichkeit, Schriftlichkeit, Schule, Schüler, Schülerinnen, Schulheft, Sinn, Sinne, Spiel, sprechen, Stift, Struktur, Tafel, Tafelbild, Universität, Unterricht, Veranstaltung, Vortrag, Werkzeug, Wissen, Zeit, Zukunft. Über das (schulische) Interpretieren von Gedichten
Hinterlasse eine Antwort	In der Schule werden Gedichte gelesen. In der Schule werden Gedichte interpretiert. In der Schule wird zu selten ein Gefühl für die Schönheit der Sprache und der Bedeutung, wie sie in Gedichten anzutreffen ist, nachhaltig entwickelt. Ich zumindest kenne keinen Schüler und keine Schülerin, der oder die in der Schule erlernte Analysefähigkeiten gegenüber Gedichten anwenden würde, die ihm oder ihr im Alltag begegnen. Ja, im Alltag sind wir von Gedichten (unterschiedlicher Qualität freilich) umgeben, werden wir mit Gedichten überschüttet – wenn wir Musik hören. Oh ja: Die meisten Songtexte sind Gedichte.
Nach der Schule Weiterlesen →
Dieser Beitrag wurde am 6. Dezember 2010 von Herr Larbig in Bildung, Deutsch Sek. II, Lyrik, Schlüsselkompetenzen, Sinnlichkeit, Unterricht, Was ist guter Unterricht, Wissenserwerb veröffentlicht. Schlagworte: Analyse, Annäherung, Aristoteles, Bedeutsamkeit, Bedeutung, Bildung, Brecht, Denken, deutsch, Deutschlehrer, Deutschunterricht, Deutung, Dichter, Entwicklung, Forschung, Gedicht, Gedichtanalyse, Gedichte, Germanistikstudium, Goethe, Individuum, Interpretation, Kinder, Kunst, Künstler, Kunstwerk, Leben, Lehre, Lehrende, Lehrer, Lehrerin, Leidenschaft, Lektüre, lernen, lesen, Lichtverschmutzung, Literatur, Literaturwissenschaft, Lyrik, Lyriktheorie, Methode, Nelly Sachs, Opitz, Roman, Schiller, Schule, Schüler, Schülerinnen, Spiel, Sprache, Sternenglanzpotential, Student, Unterricht, Unterrichtsvorbereitung, Wahrnehmung, Wirklichkeit, Wissen, Wissenschaft. Ich schreibe wie…
1 Antwort	… tja… das scheint so eindeutig nicht zu sein…Für intellektuelle Spielchen bin ich offen. Deshalb habe ich einige meiner Blogeinträge dem FAZ-Stiltest unterzogen.Hier nun ein (nicht ganz ernst gemeinter?!) Überblick, welche sprachlichen Einflüsse mein eigenes Schreiben (laut FAZ-Test) unter anderem beeinflussen. Die Ergebnisse werde ich jeweils kurz kommentieren:
Dieses Ergebnis kam am häufigsten vor, wenn ich einige Beiträge dieses Blogs analysieren ließ. Das überrascht mich, da ich von Freud, außer der Traumdeutung, nicht sonderlich viel gelesen habe. Ob ich wohl (psycho)-analytische Fähigkeiten habe…?
Gut so. Handkes Stil gefällt mir nämlich. Vor allem seine tagebuchartigen Notizen lese ich immer wieder – und sie haben scheinbar Eindruck hinterlassen, obwohl ich immer über diesen Texten sitze und mir wünschte, so schreiben zu können… Nun, zumindest der FAZ-Test scheint der Meinung zu sein, dass mir das hin und wieder doch gelingt.
Na, das freut mich. Ich mag Heines Texte und wenn sein Stil einige meiner Blogbeiträge hier prägt, schäme ich mich nicht dafür. Vor allem mag ich an Heine, dass er einerseits die romantische Weltdeutung in sich aufnahme, diese aber gleichzeitig weiter entwickelte, sie überwand und deutlich politischer schrieb, als dies in der Romantik der Fall war.
Ups… Sind meine Sätze z. T. wirklich soooooooooo lang und kompliziert?
Ingo Schulze
Schulze?. Außer Schulzes »Simple Stories« habe ich wenig von ihm gelesen. Wie also kommen Artikel in diesem Stil zustande? Hat dieser »Roman« solch einen Eindruck bei mir hinterlassen?
Rainald Goetz
Ein Autor, von dem ich deutlich mehr gelesen habe als von Ingo Schulze. Kann ich gut mit leben, werde ich doch Goetz’ Frankfurter Poetikvorlesung lange nicht vergessen, so wenig, wie den Niederschlag, den diese Vorlesung in Gotz’ »Abfall für alle« gefunden hat.Möge die Ironie, die in der Bündelung dieser – immerhin von der FAZ-Website erstellten – Zertifikate liegt, dem aufmerksamen Leser nicht entgehen… Der Test ist ein schönes Spiel, scheitert aber (natürlich?) an der rein digitalen Auswertung der Textproben, die überraschend (erschreckend?) schnell geschieht. Mal schauen, wie weit ich dieses Spiel treiben werde, denn das Ergebnis war mir schon vorher klar, nur dass es in dem FAZ-Test nicht eingearbeitet ist, ich scheibe wie Herr Larbig. Aber das merkt die Test-Software einfach nicht Und gebe ich diesen Text in die FAZ-Testoberlfäche ein, so ist dieser Text übrigens im Stile Ingo Schulzes geschrieben.
Dieser Beitrag wurde am 3. Oktober 2010 von Herr Larbig in Autor, gefunden, Herr Larbig, kreatives Schreiben, Lebenshilfe, schreiben, Sprache, Sprachkritik veröffentlicht. Schlagworte: Heinrich Heine, Herr Larbig, Immanuel Kant, Ingo Schulze, Ironie, Peter Handke, Rainald Goetz, Schreibstil, Sigmund Freud, Spiel, Sprachstil, Stil, Test, Text. Diese Webseite enthält bisweilen subjektive Meinungen. Bitte hinterfragen Sie diese und beziehen Sie weitere Informationen aus anderen Quellen. Liebieghaus FfM
Schirn FfM
Bildungsorte
Bildungsäppler
Bildungsreporter
Deutsch Sek. I
Grammatik
Jugendliteratur
Schreibideen
Zeichensetzung
»Schul«_Lektüren
Allende, …Götter
I. Abedi, Isola
Preußler: Krabat
Rhue: Boot Camp
Deutsch Sek. II
Erörterung
Literaturgeschichte
Expressionismus
aufklärend
expressionistisch
mittelalterlich
Orthographie
Schülerarbeiten
»Schul«-Lektüren
Büchner, Woyzeck
Faust 1
Fontane
Goethe, Ganymed
Goethe, Prometheus
Goethe: Werther Deutsche Klassiker vorgelesen
Deutschunterricht Tipps
Digitaler Workflow
ipad-Apps
iPhone-Apps
papierfrei
EdchatDE
Bilder mit Texten
Schwarzweiß
Flickr-Album
über Fotografie
Frankfurter Buchmesse
Herr Larbig
Biographisches
liest vor
literarisches
Selbstgespräche
über herrlarbig.de
Herrn Larbigs Bibliothek
Hörtexte / Hörbücher
Schmöker-Schnipsel Kirchenlieder
theol. Grundlagen
Lehrer sein
vernetzen
Lernen und Lehren
Lesenotizen
Lesetagebuch Mediendidaktik Audioaufnahmen
Büchner – Woyzeck
Dramentheorie
Faust 1. Teil
Gedichtinterpretationen
Heinrich von Kleist Sprachreflexion
Kirchenlied
OER-Theorie
OER-Vernetzung
Förderung / Beratung
Politik/Zeitgeschichte
Schlüsselkompetenzen
Wissenserwerb
kreatives Schreiben
Schul- / Bildungspolitik
Schulrecht (Hessen)
(Medien)Wörter des Tages
Sprachkritik
Tagungen / (Un)konferenzen
Kompetenzenförderung
Sinnlichkeit
Vorbilder
Zukunft des Buches herrlarbig auf Facebook
herrlarbig auf Google+
herrlarbig auf XING WordPress.org	Impressum