Practical Studies in business 2007
DE/07/LLP-LdV/IVT/279204 Individual Participation
In Deutschland als Export orientiertem Land werden im Rahmen der Globalisierung verstärkt qualifizierte Mitarbeiter/innen mit guten wirtschaftsbezogenen Fremdsprachenkenntnissen gesucht. Die Ausbildung zum/r Kaufmännischen Assistenten/in Fremdsprachen am Berufskolleg Südstadt mit den Fremdsprachen Englisch, Spanisch und Französisch (z. T. Italienisch oder Türkisch als 3. Fremdsprache) sowie BWL und VWL (mit Ausrichtung Außenhandel) und Informationswirtschaft entspricht in besonderem Maße diesen Anforderungen. Die Auszubildenden erlernen in allen wichtigen Korrespondenzbereichen die selbständige Formulierung und Ergänzung von Wirtschafts– und Verwaltungstexten sowie Geschäftsbriefen, Emails und Faxen in der Fremdsprache (Rezeption/v.a.Produktion lt. CEF), das Übertragen von Wirtschaftstexten in die Fremdsprache und aus der Fremdsprache (Mediation), den sachgerechten Umgang mit Außenhandelsformularen (Rezeption/Produktion) sowie in Simulationen und Rollenspielen Telefonate führen, Meetings vorbereiten, ausländische Geschäftsbesucher in der Zielsprache betreuen (Interaktion). Diese Lernzuwächse finden im Schonraum Schule in didaktisch reduzierten Lernsituationen statt. Den Praxisbezug erhält die Ausbildung durch das 8-wöchige Betriebspraktikum in einem europäischen Land, um Einsichten in eine Einzelwirtschaft und den vielsprachigen EU-Binnenhandel zu gewinnen. Dabei spielen neben den fachsprachlichen Kenntniszugewinnen auch die Erfahrungen bezüglich unterschiedlicher Mentalitäten und Arbeitsweisen eine immer größere Rolle. Fach- und umgangssprachliche Kenntnisse sowie interkulturelle Kompetenz beim Umgang mit Kolleg/innen und Kund/innen sind Voraussetzung für eine erfolgreiche Zusammenarbeit, damit das Produkt der gemeinsamen Arbeit ermöglicht und von Erfolg gekrönt wird. - Das erfolgreiche Absolvieren eines Auslandspraktikums während der Ausbildung erhöht außerdem die Bereitschaft der jungen Arbeitnehmer/innen um ein Vielfaches, auch in ihrem späteren Berufsleben ins Ausland zu gehen und trägt damit in besonderem Maße zu dem Aspekt des lebenslangen Lernens und zu europäischer Mobilität bei und ermöglicht erst die Entwicklung eines europäischen Arbeitsmarktes.
Die zunehmende Weiterentwicklung von vollzeitschulischer Berufsausbildung u. a. in Form der Assistent/innen-ausbildung (vgl. hier allein die Zunahme von Angeboten an den Kölner Berufskollegs im Bereich Informationstechnische/r Assistent/in, Betriebswirtschatliche/r Assistent/in) verbunden mit dem Rückzug der Unternehmen aus der dualen Ausbildung zeigt vermutlich auch Perspektiven des zukünftigen europäischen Berufsbildungssystems auf. Angesichts dieser Entwicklung gewinnen Praktika enorme Bedeutung, da erst sie konkrete Anschauung, Eingliederung und Mitarbeit in einen/m realen Betrieb gewährleisten.
Das Berufskolleg Südstadt Köln mit seinem Bildungsgang „Kaufmännische Assistent/innen Fremdsprachen“ fordert ein (Auslands-)betriebspraktikum als integralen und obligatorischen Bestandteil der vollzeitschulischen Ausbildung. Die während des Unterrichts erlebten didaktisch reduzierten Lernsituationen sollen in einem realen Umfeld verifiziert werden, um die Chancen auf dem europ. Arbeitsmarkt zu verbessern. Die Zielgruppe setzt sich aus 23 Auszubildenden zusammen, die den 2/3-jährigen kaufmännischen Bildungsgang absolvieren. Die 8-wöchige Projektdurchführung erfolgt in diesem Jahr vom 09.09. – 04.11.2007 in span., ital., einem belg. und einem türk. Unternehmen, wobei die Herbstferien in die Praktikumszeit einbezogen sind. In ihrer Ausbildung qualifizieren sich die Absolvent/innen in den Bereichen BWL, Außenhandel, IW, VWL sowie in den Wirtschaftssprachen Englisch, Spanisch, Französisch, z.T. Italienisch oder Türkisch. Mit der berufsrelevanten Praxiserfahrung im Ausland, die als konstitutiver Bestandteil der Ausbildung dient, sollen die Auszubildenden zusätzliche Kompetenzen erlangen, wie beispielsweise: eine gesteigerte Interaktionsfähigkeit in Umgangs- u. Fachsprache und damit eine Handlungs- und Problemlösefähigkeit aus neuer Perspektive, informationstechnische Kompetenz u. die Bereitschaft zu transnationaler Mobilität. Auch in diesem Jahr sind die meisten Beteiligten weibl. Geschlechts, z.T. mit Migrationshintergrund, so dass die Chancengleichheit von Frauen gefördert wird.
Intercultural learning Vocational guidance Language training Initial training Utilization and distribution of results Recognition, transparency, certification Equal opportunities
Education Information and Communication Accommodation and Food Service Activities Other Service Activities