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CHE Hochschulranking Hausarbeiten: Klausuren sind doch auch keine Lösung
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Klausuren sind doch auch keine Lösung 02
"Ich habe Klausuren gehasst" Auf einer Seite lesen
Hausarbeiten vs. Klausuren vs. Hörspiel. Wie lernen Studenten tatsächlich etwas in Prüfungen? Ein Student und ein Dozent erklären, warum sie nichts von Klausuren halten. "Ich bin eine Hausarbeiten-Produktionsmaschine", schrieb unsere Autorin Susan Djahangard. Hier erklären nun zwei Leser – ein Student und ein Dozent –, warum sie Klausuren für problematischer halten. Der Dozent: Sind Hausarbeiten eine schlechte Prüfungsform? Susan Djahangard hat sich vor Kurzem "frustiert" über diese ihr ungeliebte Art der Prüfung geäußert. Sie würde stattdessen lieber Hörspiele als Prüfung abgeben. Soziologie-Studierende in Bielefeld kennen das mit den Hausarbeiten. Wer dort im Master studiert, kann Prüfungen ebenfalls nur in Form von schriftlichen Arbeiten erbringen – und daran trage ich eine Mitschuld. Als Ende 2010 eine Arbeitsgruppe zur Neukonzeption des Masterstudiengangs Soziologie gebildet wurde, war ich als studentischer Vertreter dabei. Neben einer grundlegenden Überarbeitung des Studiengangs hin zu mehr Wahlfreiheit und geringerer Arbeitsbelastung für die Studierenden war unter anderem eins immer wieder Thema: die Prüfungsform. Es herrschte relativ große Einigkeit darüber, dass ein primäres Ziel des Masterstudiums die wissenschaftliche Ausbildung der Studierenden ist.
In der Wissenschaft wiederum sind vorrangig zwei Dinge wichtig: Bücher und Aufsätze. Das Hauptgeschäft der Wissenschaft ist das Publizieren von Erkenntnissen – und eben diese Fähigkeit, nämlich das Abfassen von Publikationen, muss man als Wissenschaftler erlernen. Das Buchschreiben erbringt man traditionell in Kurzform, nämlich als Abschlussarbeit. Das Schreiben von Aufsätzen erlernt man durch das Schreiben von Hausarbeiten. Entsprechend wurde in der damaligen Arbeitsgruppe beschlossen, dass Prüfungen zukünftig nur noch zwei Formen annehmen: Hausarbeiten und sogenannte Lehrforschungsberichte, die so etwas wie Hausarbeiten mit eigenem Forschungsanteil sind. Ich war, wie die meisten in der Arbeitsgruppe, dafür. Seither gilt: Wer in Bielefeld im Soziologie-Master studiert, kommt nur mit Hausarbeiten und Lehrforschungsberichten durch die Prüfungen. Ich habe das mit verursacht und stehe nach wie vor dahinter. Mittlerweile bin ich kein Student mehr und nicht mehr in Bielefeld. Stattdessen habe ich als wissenschaftlicher Mitarbeiter nun selbst als Lehrender Studierende zu betreuen. Für diese gilt, was Frau Djahangard sich in ihrem Artikel gewünscht hat, nämlich, dass auch andere Prüfungsformen möglich sind. Und so war ich in den letzten Monaten schließlich zum ersten Mal als Lehrperson daran beteiligt, den Studierenden eine Klausur zuzumuten. Nur noch Klausurrelevantes Was soll ich sagen: Der Effekt ist furchtbar. Konfrontiert mit einer Klausur sind etliche Studierende (verständlicherweise!) nur noch damit beschäftigt, "Klausurrelavantes" zu lernen. Sie schreiben in den Seminaren nur mit, was der Dozent als klausurrelevant angibt. Sie versuchen, dem Dozenten mögliche Klausurfragen zu entlocken. Und sie beschweren sich, wenn man als Dozent fünf Minuten damit verbringt, ein Thema tiefer gehend zu erläutern, das nicht klausurrelevant ist. "Ist das klausurrelevant? Warum besprechen wir das dann?", war die tatsächliche Reaktion eines Studierenden. Das Ganze ist aber verständlich: Warum sollte sich ein Studierender noch intensiv mit einem Thema befassen, wenn er mit einer Klausur konfrontiert ist? Es bringt ihm ja nichts. Wer dagegen Hörspiele aufnimmt oder Videos dreht, der mag sich vielleicht intensiv mit einem Thema befasst haben. Allerdings wird man so sicherlich nicht zum Wissenschaftler. Eventmanagement, Plakatgestaltung und Hörspielaufnahmen sind nun einmal nicht die zentralen Anforderungen, mit denen ein Wissenschaftler konfrontiert ist. Ein Wissenschaftler muss Aufsätze schreiben. Insofern überrascht es mich, wenn Studierende überrascht sind, wenn das wissenschaftliche Studium, das sie sich ausgesucht haben, nun ja, wissenschaftlich ist.
Michael Grothe-Hammer, M.A., hat Soziologie in Bielefeld studiert. Er ist wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Helmut-Schmidt-Universität Hamburg und der Freien Universität Berlin sowie Lehrbeauftragter an der Universität Potsdam. In seinem Studium hat er insgesamt neun Hausarbeiten, zwei Lehrforschungsberichte und fünf Essays verfasst. "Ich habe Klausuren gehasst" 1 2
Student, Master
Weiter geht’s © Sean Gallup/Getty Images
Universität: Ich bin eine Hausarbeiten-Produktions­maschine
Von Susan Djahangard
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Leider sind Klausuren - zumindest in Hochschulen - fürchte ich im Vergleich zu Klausuren unverzichtbar.
Nehmen wir einen typischen Hochschuldozenten, 18 SWS Lehrverpflichtung, sprich 4 Vorlesungen. Das sind dann circa 100 Studenten pro Semester, also 200 Klausuren pro Jahr zu korrigieren. Bei vielleicht 30 Minuten Korrektur pro Klausur also 100 Stunden pro Jahr Korrektur, das sind also (mit Klausurvorbereitung) ca 3 Wochen Arbeit pro Jahr.
Eine Hausarbeit durchzulesen und zu korrigieren dauert vielleicht zwischen 4 und 5 Stunden. Das wären bei gleicher Zahl ca. 900 Stunden Korrektur pro Jahr, also 22 Wochen, sprich ein halbes Jahr pro Jahr. Geht also nicht.
Solange wir also nicht im Bildungssystem 40 Studenten pro Semester an Hochschulen haben und nicht nur 5 bis 8 pro Dozent und Vorlesung, sind Klausuren (bzw mündliche Prüfungen) unverzichtbar und Hausarbeiten als alleiniges Mittel unrealistisch.
Keine Klausuren?
Daß Klausuren für manche ein Horrorszenarium darstellen, kann ich mir zwar vorstellen.
Sehr gut vorstellen kann ich mir aber auch, was passiert, wenn es keine mehr gibt.
Die es sich leisten können, können Hausarbeiten einfach fremd-schreiben lassen.
Im übertoleranten Norwegen bleiben Kinder nicht sitzen, wenn sie die Klassenziele nicht bestehen. Sie klettern einfach immer weiter.
Daher haben sie keinerlei Motivation, überhaupt zu lernen, es sei denn, es macht Spaß. "Wozu sollen wir was lernen? Wir haben Geld, wir brauchen nichts lernen." (Nicht selten gehört).
Für diejenigen, die lernen wollen, sind die Nichtlerner dann absolute Bremser.
Nun sind hier Erwachsene, Studierende gemeint, keine Kinder. Dennoch sind Klausuren Wissensstand-Ermittlungen. Alternativ käme ja wohl nur eine mündliche Prüfung infrage, die - soweit ich mich erinnern kann - bei allen noch viel verhaßter war.
Darüberhinaus hat man bei Klausuren ev. noch die Chance auf Gleichbehandlung. Falls es mehrere unabhängige Prüfer sind.
Wohin uns eine freiwillige Basis führt, sieht man gerade heute an Stuttgart (Feinstaub).
... im Vergleich zu HAUSARBEITEN ...
Holtor
Klar kommen die Hausarbeiten dem wissenschaftlichen Arbeiten näher. Aber der Dozent hat dann keinerlei Möglichkeit, zu überprüfen, ob wirklich der Student alleine diese Leistung vollbracht hat. Und leider ist die Quote der Betrugsversuche bei schriftlichen Hausarbeiten und auch Bachelor- und Masterarbeiten je nach Fach ganz erheblich. Man sehe sich nur an, was in manchen Fächern selbst bei Promotionen und in der Medizin sogar bei Habilitationsschriften passiert.
Pumpelstielzchen
"Klar kommen die Hausarbeiten dem wissenschaftlichen Arbeiten näher." Nur eine Minderheit der Studenten will aber überhaupt wissenschaftlich arbeiten.
Antwort auf #4 von Holtor