herrlarbig.de Schlagwort-Archiv: Medienpädagogik
Von der Digitalisierung, freien Bildungsmaterialien und dem Lernen im digitalen Leitmedienwandel Dieser Beitrag wurde am 22. Juni 2013 von Herr Larbig in 2013, 21. Jahrhundert, Bildung, Essais, lernen, Medien, Mediendidaktik, Medienkompetenz, Medienkritik, OER-Theorie, vernetzen, Web 2.0 veröffentlicht. Schlagworte: Arbeitsmaterial, Aufgaben, Aufklärung, Bildung, creative commons, Debatte, Deutschland, Didaktik, digital, Digitalisierung, Diskussion, education, Educational, Forschung, Gegenwart, Gesellschaft, Individuum, Institution, Integration, Internet, Kant, Kommunikation, Kompetenz, Kompetenzen, Kultur, Kulturtechnik, Lehre, Lehrende, Lehrer, lernen, Lernpsychologie, Lisa Rosa, Material, Medien, Medienkompetenz, Medienpädagogik, Medienwandel, Mensch, Menschenbild, Mercedes Bunz, OER, Offenheit, Pädagogik, Partizipation, re:publica, Religion, Revolution, Schulbuch, Schulbücher, Schulbuchverlag, Schulbuchverlage, Schule, Schüler, Schülerinnen, TED, Unterricht, Unterrichtsmaterial, Unterrichtsmedien, Urheberrecht.	Nur Ersatz? – Nutzung und Integration (digitaler) Medien im Unterricht (Vortragsskript) Weiterlesen →
Dieser Beitrag wurde am 13. Mai 2013 von Herr Larbig in Förderung / Beratung, lernen, Medien, Mediendidaktik, Medienkompetenz, Pädagogik, Positionen, Schlüsselkompetenzen, Tagungen / (Un)konferenzen, vernetzen, Web 2.0, Wissenserwerb veröffentlicht. Schlagworte: 80er, analog, Aufgabenformate, Beamer, Betriebssystem, Bibliothek, Bild, Bildschirm, Bildung, Blog, Buch, Bücher, Computer, Computerraum, Datenschutz, digital, E-Learning, EBook, Entwicklung, Fortbildung, Hausaufgaben, Herausforderung, Information, Infrastruktur, Internet, Internetzugang, Kaiserin-Augusta-Schule, Kooperation, Kreidetafel, Laptop, learning, Lehrer, Lehrerin, Lehrerinnen, lernen, Lerngruppe, Lexikon, Lösungen, Material, Materialsammlung, Medien, Mediengebrauch, Medienpädagogik, Netzwerk, Pädagogik, Papier, Projekte, Recherchetechniken, Ressource, Schulbibliothek, Schulbuch, Schüler, Schülerinnen, Schultasche, Smartphone, Smartphones, Sprache, Stift, Struktur, Tablet, Tafel, Technik, Überwachung, Unterricht, Urheberrecht, Verantwortung, Vernetzung, Vortrag, Wirklichkeit, Wissen, Wörterbücher.	Unterricht geht durch den Magen oder: Mein Beitrag zur Blogparade „Reflektierende Praktiker (Lehrende und Co)“ Dieser Beitrag wurde am 17. September 2012 von Herr Larbig in 2012, 21. Jahrhundert, Bildung, Blogparaden, Digitaler Workflow, Essais, Herr Larbig, InBox, Kommunikation, Kompetenzenförderung, Lebenshilfe, lernen, Methoden, Pädagogik, Positionen, Schlüsselkompetenzen, Sinnlichkeit, Unterricht, vernetzen, Wissenserwerb veröffentlicht. Schlagworte: Aktion, Analyse, Arbeitsabläufe, Arbeitsalltag, Arbeitstechnik, Bildung, Bildungsmenschen, Blog, Blogartikel, David Allen, Denken, digital, Dynamik, E-Learning, E-Mail, Erfahrung, Feierabend, Fragestellung, Frequenz, Gehirn, Gelingen, GTD, Handlungsschritt, Handschrift, herrlarbig.de, Kompetenzen, Konzentration, learning, Lehre, Lehrende, Lehrer, lernen, Lerngruppe, lesen, Medien, Medienpädagogik, Methode, Methodik, Methodiken, Mindmap, Mißlingen, Nachdenken, Netzwerk, Netzwerken, Notiz, Pädagogik, Planung, Praktiker, Praxis, Praxisreflexion, Produktionsprozeß, Projekt, Projekte, Projektplanung, Reflexion, Reflexionen, Reflexionprozess, Reflexionsprozesse, Reflexionsprozessen, Reflexionsprozesses, Reflexionsroutinen, Rolle, Routine, Routinen, Schule, Schüler, Schülerinnen, Selbstbild, Spaziergang, Supervision, Terminkalender, ToDo, ToDo-Liste, ToDo-Listen, Unterricht, Unterrichtskonzept, Unterrichtskonzeptionen, Unterrichtssequenz, Unterrichtsstunde, Unterrichtstag, Verantwortung, Vernetzung, Verpflichtung, Werkzeug, Wissen, Workflow, Zeitraster, Zielgruppe.	Überlegungen zur Medienpädagogik
2 Antworten	Resümee: Über Medienpädagogik wird viel diskutiert. Kürzlich wieder auf dem Kongress zum so genannten „Medienpädagogischen Manifest“, über das die hier verlinkte Website nähere Auskunft gibt. In diesem Beitrag fasse ich meinen aktuellen Stand der Reflexion der Frage zusammen, wie Medienpädagogik heute aussehen kann.
„Meine Nichte, die ist 12, die hat sich tierisch darüber aufgeregt, dass die Deutschlehrerin sagte: Die Nutzung von Wikipedia ist verboten, weil das keine zuverlässigen, verifizierten Quellen sind. Das ist bei den Jugendlichen schlecht angekommen, das Verbot von sozialen Medien.“
Eine Äußerung, die ich auf dem Bremer Educamp hörte.
Vor noch ein paar Jahren hätte ich bezüglich Wikipedia wohl ähnlich Restriktives sagen können.
In Wirklichkeit aber will ich den Lehrer sehen, der sich nicht auch der Wikipedia bedient. Weiterlesen →
Dieser Beitrag wurde am 27. März 2011 von Herr Larbig in 21. Jahrhundert, Bildung, Kompetenzenförderung, lernen, Medien, Mediendidaktik, Medienkompetenz, Medienkritik, Pädagogik, Positionen, Schlüsselkompetenzen, Unterricht, vernetzen, Web 2.0, Wissenserwerb veröffentlicht. Schlagworte: analog, Bildung, Blog, Blogs, Brief, Computer, Content, Debatte, Definition, digital, Distributionsmedium, Kommunikation, Kommunikationsmedium, Kompetenz, Kompetenzen, Konstruktion, Leitmedium, Medien, Medienkompetenz, Medienkritik, Medienpädagogik, soziale Beziehung, Unterricht, Verantwortung, Wikipedia, Wirklichkeit, Wissen, Zeitung.	Media@School – Bremer Medientag 2011
Hinterlasse eine Antwort	Auf dem media@school-Medientag gab es einen Eindruck, was faktisch in Sachen Medieneinsatz an Schulen los ist.
Das Bild, das ich hier bekommen habe, ist sehr vielseitig.
Es gibt, das sei gleich am Anfang gesagt, an vielen Schulen Lehrer, die sich um Medienpädagogik kümmern. Es gibt an vielen Schulen wenige (vereinzelte?) Lehrer, die sich um pädagogisch verantworteten Gebrauch von Medien Gedanken machen und praktische Umsetzungen wagen.
Das Bild verändert sich, wenn der Begriff „Medien“ etwas breiter verstanden wird, als ich es normalerweise tue, rede ich von Medieneinsatz an Schulen.
Normalerweise denke ich dabei an Video, Audio, Computer, Internet. Dass man auch „Robotik“ Weiterlesen →
Dieser Beitrag wurde am 18. März 2011 von Herr Larbig in 21. Jahrhundert, Bildung, Bildungsorte, Bildungsreporter, educamp, Kompetenzenförderung, lernen, Medien, Mediendidaktik, Medienkompetenz, Methoden, Schlüsselkompetenzen, Unterricht veröffentlicht. Schlagworte: Bremen, Computer, Daniel Weber, Educamp, Erfahrungen, Fachoberschule, Filmproduktion, Fremdsprachenunterricht, Frontalphasen, Ingenieurskunst, Internet, Jugend, Jugendliche, Kunstobjekt, learning, Lehrer, Mathematik, Mathematikunterricht, Matthias Streicher, Medienpädagogik, Medienprojekten, MINT, Naturwissenschaft, Netzwerk, Pädagogik, Schule, Spanischunterricht, Unterrichtsmotivation, Video, Werksschule, Wissenschaft, Zukunft.	Grenzen der Kommunikationsfähigkeit Dieser Beitrag wurde am 8. Mai 2010 von Herr Larbig in Kommunikation, Lebenshilfe, lernen, Medien, Mediendidaktik, Medienkompetenz, Medienkritik, Pädagogik, Positionen, Schlüsselkompetenzen, vernetzen, Web 2.0 veröffentlicht. Schlagworte: 21. Jahrhundert, analog, balanced life, Bildung, Blog, Blogs, Brieffreundschaften, Christian Spannagel, digital, digital sucide, digitaler Selbstmord, Erfahrungen, Gesellschaft, Gespräch, Gleichgewicht, Internet, Jean-Pol Martin, Kommunikation, Kommunikationsprozesse, Kompetenz, Kompetenzen, Leben, Lehrberuf, log out, Medien, Mediengebrauch, Mediennutzungskompetenz, Medienpädagogik, Medienrefelexion, Mensch, Meta-Kommunikation, Privatheit, Qualität, Reflexion, Schweigen, soziale Netzwerke, sprechen, Verhalten, Vernetzung, Web 2.0, Wissenschaft, Wissenschaftler.	Medienkompetenz als staatlicher (schulischer) Bildungsauftrag
3 Antworten	„Digitale Medien sind aus unserem Leben nicht mehr wegzudenken. Wir brauchen sie als Informationsquelle, als Kommunikationshilfe und für unser alltägliches Tun und Handeln. Es kommt nun darauf an, allen Menschen Medienbildung zu ermöglichen”,
sagte Bundesforschungsministerin Anette Schavan laut einer Pressemeldung des Bundesministeriums für Bildung und Forschung am 18.05. Anlass war die Veröffentlichung eines Berichtes mit dem Titel „Kompetenzen in einer digital geprägten Kultur“, den eine vom Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) eingesetzte Expertenkommission zur Medienbildung vorgelegt hat. Dort heißt es bereits in der Einleitung:
„Digitale Medien prägen mittlerweile die Lebenswelt junger Menschen in vielfältiger und nachhaltiger Weise. Persönlichkeitsentwicklung, Lebensbewältigung und die Suche nach Orientierung und Sinn stellen sich unter geänderten Informations- und Kommunikationsverhältnissen für die junge Generation in neuartiger Weise. Diese Technologien zeigen als Medien eine kommunikative und symbolische Dimension […] Digitale Medien verlangen von jedem Einzelnen stetig wachsende und sich ändernde Kompetenzen, deren Vermittlung staatlicher Bildungsauftrag ist.“ (S. 2)
Diese Äußerungen Schavans und der Bericht der Expertenkommission selber geben zu denken, wenn es um die Frage der Entwicklung und Förderung von Medienkompetenz geht, denn bislang ist der Umgang mit dem alltäglichen Tun und Handeln (junger) Menschen teilweise sehr restriktiv. So hat Bayern bereits 2006 die Benutzung von Mobiltelefonen auf dem Schulgelände tabuisiert, da man Porno- und Gewaltvideos auf von Schülern genutzten Mobiltelefonen gefunden hatte.
„Die Schule ist nicht der Ort zum Telefonieren und schon gar nicht für die Verbreitung jugendgefährdender Machwerke“,
sagte damals der bayerische Kultusminister Siegfried Schneider laut Süddeutscher Zeitung. Und wer wollte dem widersprechen! Ebenso wenig ist die Schule der Ort, um sich von der Schulwirklichkeit mittels MP3-Abspielgeräten in den Pausen von der Schulwirklichkeit Weiterlesen →
Dieser Beitrag wurde am 25. Mai 2009 von Herr Larbig in Bildung, Kompetenzenförderung, Medien, Mediendidaktik, Medienkompetenz, Medienkritik, Pädagogik, Positionen, Schlüsselkompetenzen, Unterricht veröffentlicht. Schlagworte: Allgemeinbildung, analog, Bildung, Didaktik, digital, Erziehung, Internet, Jugendliche, Kompetenzen, lernen, Medien, Medienkompetenz, Medienkritik, Medienpädagogik, Pädagogik, Persönlichkeit, Schule, Universität, Vernetzung.	Lehrende im Selbstversuch: Neue Formen selbst verantworteten Lernens
1 Antwort	Die Diskussion um medienpädagogische Fragestellungen wird zur Zeit an unterschiedlichen Stellen (im Netz) geführt. Unter anderem gibt es einen Artikel im ZUM-Wiki (ZUM steht für „Zentrale für Unterrichtsmedien im Internet“), der sich mit der Frage der Medienpädagogik befasst. Zu diesem Artikel hat sich auf der jedem Wiki eigenen Diskussionseite zum Artikel eine (bislang noch von einer übersichtlichen Zahl an Diskutanten geführte) Diskussion entwickelt, auf der unter anderem Fontane44 (der gleiche Fontane, der im letzten Beitrag unter Fontanefan geführt wird) in seiner anregend kritischen Art ein paar interessante Fragen stellt, die meines Erachtens in der Diskussion um die Medienpädagogik unabdingbar sind: Weiterlesen →
Dieser Beitrag wurde am 19. April 2009 von Herr Larbig in Kompetenzenförderung, Lebenshilfe, lernen, Lernen und Lehren, Medien, Mediendidaktik, Medienkompetenz, Medienkritik, Pädagogik, Positionen, Schlüsselkompetenzen, Unterricht, vernetzen, Wissenserwerb veröffentlicht. Schlagworte: Bildung, Blogs, Buch, Datenschutz, Deutschland, E-Mail, Erziehung, Internet, Jugend, Jugendliche, LdL, Lehrer, Lern-Management-Systeme, lernen, Lernen durch Lehren, LMS, Medien, Medienpädagogik, Moodle, Pädagogik, Reflexion, Schule, Schüler, Universität, Unterricht, Vernetzung, Web 2.0, Wissen, Wissenschaft, Wissenschaftler.	Medien im Unterricht – Ein Diskussionsbeitrag
7 Antworten	Im Blog von Fontanefan fand ich einen Artikel, der sich mit einem Medienpädgogischen Manifest und einem Artikel von Ralf Hilgenstock beschäftigt und der mich zu ein paar eigenen Überlegungen angeregt hat.
Fontanefan schreibt: Weiterlesen →
Dieser Beitrag wurde am 18. April 2009 von Herr Larbig in Kompetenzenförderung, lernen, Medien, Mediendidaktik, Medienkompetenz, Medienkritik, Pädagogik, Positionen, Schlüsselkompetenzen, Unterricht, vernetzen, Wissenserwerb veröffentlicht. Schlagworte: Allgemeinbildung, Bildung, Bildungsdebatte, Gesellschaft, Internet, Kompetenzen, Medien, Mediendidaktik, Medienpädagogik, Pädagogik, Unterricht, Web 2.0, Wissen.	Suche nach: 21. Jahrhundert
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