Fortbildung in Bibliotheken
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Wer fällt die besseren Entscheidungen? Nachdenken versus Lebenserfahrung
15. Dezember 2016 § Hinterlasse einen Kommentar
Hätten Sie’s gedacht? Um eine gute Entscheidung zu fällen, sind Unerfahrene nicht schlechter als Lebenserfahrene, sofern sie gründlich über Handlungsalternativen nachdenken durften, so eine Bayreuther Studie. Beruhigend zu wissen, nachdem in naher Zukunft viele Altgediente in den Ruhestand gehen und das Feld den „Grünschnäbeln“ hinterlassen (müssen). Keine Sorge also.
Doch um gründlich nachzudenken, bedarf es der Einsicht in die Notwendigkeit des Nachdenkes (Selbsterkenntnis) sowie genügend Gelegenheiten fürs Hirnen (Zeitmanagement). Kann man lernen. Womit ich die Kurve zu unserem Themenbereich hoffentlich hinbekommen habe 😉
Motivationskonstrukt „Selbstwirksamkeit“
1. Dezember 2016 § Hinterlasse einen Kommentar
Selbstwirksamkeitserwartung – ist das ein Spezialfall von Optimismus? Ein Schlüssel zu Erfolg, Gesundheit und Glück? Eine besonders viel versprechende Maßnahme zur Förderung von Motivation, Lernen und Leistung? Um nur mal eben rudimentär das Abstract „Das Konzept der Selbstwirksamkeit“ von Ralf Schwarzer und Matthias Jerusalem wiederzugeben. Der Volltext ist im Fachportal Pädagogik, genauer gesagt: in peDOCS zu finden. Diese Open-Access-Plattform mit mittlerweile über 10.000 direkt und frei zugänglichen Fachpublikationen zur Erziehungswissenschaft und Bildungsforschung des DIPF vermeldete o. g. Titel als „Top-Downloads des letzten Monats (Oktober 2016)“.
„LERN-Tag“ für effektives Lernen und Entspannungstechniken
9. November 2016 § Hinterlasse einen Kommentar
Zwar richtet sich der „LERN-Tag“ vorrangig nur an die Erstsemester-Studierenden und interessierte Studierende an der PTHV in Kallendar, jedoch finde ich das, was sich hinter der Abkürzung verbirgt, eine Notiz wert. Das Akronym LERN wird aufgelöst in L-ernen, E-ffektiv, R-ealistisch, N-eugierig. Realistisches Lernen … hm, was mag das sein? Beim Lesen der Pressemitteilung fällt mir ins Auge: „„Ziele realistisch setzen“ als Themeninhalt eines der zahlreichen Workshops. Weiter unten dann als Resümee vergangener LERN-Tage: „Viele Studierenden haben abschließend mitgeteilt, dass sie in Zukunft „realistischer“ planen werden, um nicht in Stress zu geraten.“
Positives lernt sich leichter
14. September 2016 § Hinterlasse einen Kommentar
Immer schön, wenn das Bauchgefühl mit einer Studie übereinstimmt. In diesem Falle freue ich mich über die Meldung der Uni Hohenheim, dass Deutsche sich eher Inhalte merken, wenn sie positiv dargestellt sind. (Interessante Randnotiz: Damit unterscheiden sie sich von Zeitungslesenden aus den USA.) Nicht nur Schulen könnten, wie in der Pressemeldung empfohlen, auf diesen Zug der Erkenntnis aufspringen, sondern durchaus auch Lehrende in der Fortbildung. Du durchsuchst momentan Beiträge mit dem Schlagwort pädagogik auf Fortbildung in Bibliotheken.