V této souvislosti by se tedy nemělo hovořit jen o rovnosti ve vzdělávání pro všechny, ale i o stejném začátku, po němž následuje co možná nejlepší vzdělání, které přihlíží k individuálnímu nadání a rozdílným fyzickým a intelektuálním schopnostem.
Kyse ei saisi olla yksinkertaisesti samasta koulutuksesta kaikille, vaan samoista aloitusmahdollisuuksista kaikille ja myöhemmin parhaasta mahdollisesta koulutuksesta, jossa otetaan huomioon yksilölliset lahjat ja fyysisten ja henkisten taipumusten erot.